▍身教言教引導孩子具備正確態度
這二十年，兒子所有的復健課、自費課、課後課，從來不曾遲到早退，記得都是治療師跟我請假，我們沒在請假的。
即便日程滿滿，我習慣讓兒子上課提早抵達教室外等上課，而非匆忙趕到還遲到。
對於孩子而言，這不僅是守時的時間觀、面對上課的正確態度，也是讓他們在上課前先平靜下來，準備進入上課的狀態。
我更不會為了要出去玩、天候不佳、或單純偷懶而請假，因為我認為每堂課對於兒子而言都很重要，無論如何都不想浪費，這是我們面對課程的態度。
說沒有覺得好累而想偷懶的時候是騙人的，尤其是刮風下雨時帶著孩子奔波，我想是所有家長都懂得的痛苦。
這種時候，我就會想起心路的老師送我的那兩個字－堅持。堅持是一種累積，少一天的累積，就晚一天成功。
我不願看到兒子無事可做時空洞的眼神，覺得如此就浪費了他可以進步的時間，這是我非帶他去上課不可的最大動力。
也因為我們母子如此重視學習、配合老師的態度，所以孩子自小一向獲得所有老師的喜愛。
這次回母校分享我一路走來陪伴兒子的心路歷程，其他沒教過兒子的特教老師也特地來聽我的分享。結束後跟我說，她覺得孩子非常有禮貌，雖然沒教過，但也很喜歡他。
▍建立孩子堅持與認真的態度
兒子幼時具有「重度自閉症＋重度智能障礙」的診斷，那時的狀況非常差。我時常向主帶老師請教各種問題，並請她直接老實地跟我說。我曾問她：
「孩子將來到底會如何？」
那時兒子能力真的差到爆，她竟回我：
「他的能力可以考慮考綜職科，將來可以自己養活自己」
不過，她也有強調，要達到如此目標，一定要用對方法，且堅持下去。
正因為這席話，對於兒子的教養我更加謹慎。這些年來我對於自己的身教言教皆相當注意，甚至到了龜毛的地步。
我也有想罵髒話的時候，但我絕對會忍到兒子去上學、沒人在家的時候，再狠狠地罵幾句發洩。
如今看著兒子，我覺得蠻奇妙的，我的堅持、我的完美主義、我的注重細節都在他身上體現——兒子相當注重在老師及主管面前的表現，且修正能力與學習力很強。
這是我們母子的默契，也是我給兒子最大的禮物。
▍當老師的小幫手
曾經有一個小插曲：
兒子在發展中心的第一位主帶老師連續帶了兒子兩年。事實上，一般多是一年，但經評估兒子進步很多，因此督導和老師開會討論維持原老師再帶一年。
這段期間我有任何教養問題都會詢問老師的建議並討論，記得有一次我問了老師：
「孩子要如何獲得老師們的喜歡？」
老師告訴我：「讓孩子當老師們的小幫手，在校盡量讓他多幫老師做事，不要怕他累！」
所有老師的教導的我都不敢忘，也會努力執行。自此之後，我都會事先跟所有老師們說「盡量讓孩子幫忙做事」。家長已先明白告知，就可讓老師們安心並瞭解：這個學生是可以幫忙做事的。
會特別提出來，是因為曾聽聞家長向老師告知「不要讓孩子做事」。
我不想成為「過於保護」孩子的家長，希望孩子接受磨練，也私心想讓兒子獲得大家的喜歡。
後來到了國小、國中、高中自然也是如此，因此兒子很習慣幫忙做事。
當初在中山國小時，老師給他取了一個「中山阿信」的外號，由此可知他在校做事的量相當地大。
國中老師甚至笑稱在孩子畢業後的那幾個月，特教辦公室可說是一團亂，非常不能適應兒子已畢業、無法再幫老師們的忙的事實。
▍大量訓練在家做家事
萬萬不可因為孩子是特生，就幫他們把所有事都做好。除了最基本的生活自理、把自己給照顧好外，家事絕對是要愈做愈多、愈做愈難。
從發展中心時就開始訓練兒子洗碗，又因為腳筋緊、無法蹲，因此每天固定要訓練「蹲著擦地」。
兒子知道沒課在家就要做家事，所以非常喜歡上課。要他在家事和課程中做選擇，自然選擇去上課。
對孩子高要求如我，甚至安排了平日家事與假日家事。多年下來，他的個性已被我磨到很認命了，知道該練習的躲不掉，一定都會練習到，耍賴在我這兒是不可能有用的。
▍孩子的進步取決於父母的堅持
孩子當初的能力非常非常差，相對比如今，能自行找到工作，進入一般職場與一般人共事工作，轉變之大，絕非僅是我們運氣好、孩子乖乖會配合、或是長大自然就變好。這是我們日復一日的堅持與努力，造就進步的累積。
當初剛領有「重度自閉症＋重度智能障礙」診斷時，我痛苦不已，需要服用憂鬱症藥物幫助我面對每天的生活。除了對孩子滿滿的擔心、面對撫育的痛苦，我也要承受來自婆家、娘家，以及老公不諒解與壓力。為了那一口氣，我更要鞭策自己、訓練兒子，一天都不敢安逸懈怠。
如今的他爭氣、懂事，我們母子獲得了家人、老師與主管的肯定，也證明了我這一路的正確觀念與作為。
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▍身教言教引導孩子具備正確態度
這二十年，兒子所有的復健課、自費課、課後課，從來不曾遲到早退，記得都是治療師跟我請假，我們沒在請假的。
即便日程滿滿，我習慣讓兒子上課提早抵達教室外等上課，而非匆忙趕到還遲到。
對於孩子而言，這不僅是守時的時間觀、面對上課的正確態度，也是讓他們在上課前先平靜下來，準備進入上課的狀態。
我更不會為了要出去玩、天候不佳、或單純偷懶而請假，因為我認為每堂課對於兒子而言都很重要，無論如何都不想浪費，這是我們面對課程的態度。
說沒有覺得好累而想偷懶的時候是騙人的，尤其是刮風下雨時帶著孩子奔波，我想是所有家長都懂得的痛苦。
這種時候，我就會想起心路的老師送我的那兩個字－堅持。堅持是一種累積，少一天的累積，就晚一天成功。
我不願看到兒子無事可做時空洞的眼神，覺得如此就浪費了他可以進步的時間，這是我非帶他去上課不可的最大動力。
也因為我們母子如此重視學習、配合老師的態度，所以孩子自小一向獲得所有老師的喜愛。
這次回母校分享我一路走來陪伴兒子的心路歷程，其他沒教過兒子的特教老師也特地來聽我的分享。結束後跟我說，她覺得孩子非常有禮貌，雖然沒教過，但也很喜歡他。
▍建立孩子堅持與認真的態度
兒子幼時具有「重度自閉症＋重度智能障礙」的診斷，那時的狀況非常差。我時常向主帶老師請教各種問題，並請她直接老實地跟我說。我曾問她：
「孩子將來到底會如何？」
那時兒子能力真的差到爆，她竟回我：
「他的能力可以考慮考綜職科，將來可以自己養活自己」
不過，她也有強調，要達到如此目標，一定要用對方法，且堅持下去。
正因為這席話，對於兒子的教養我更加謹慎。這些年來我對於自己的身教言教皆相當注意，甚至到了龜毛的地步。
我也有想罵髒話的時候，但我絕對會忍到兒子去上學、沒人在家的時候，再狠狠地罵幾句發洩。
如今看著兒子，我覺得蠻奇妙的，我的堅持、我的完美主義、我的注重細節都在他身上體現——兒子相當注重在老師及主管面前的表現，且修正能力與學習力很強。
這是我們母子的默契，也是我給兒子最大的禮物。
▍當老師的小幫手
曾經有一個小插曲：
兒子在發展中心的第一位主帶老師連續帶了兒子兩年。事實上，一般多是一年，但經評估兒子進步很多，因此督導和老師開會討論維持原老師再帶一年。
這段期間我有任何教養問題都會詢問老師的建議並討論，記得有一次我問了老師：
「孩子要如何獲得老師們的喜歡？」
老師告訴我：「讓孩子當老師們的小幫手，在校盡量讓他多幫老師做事，不要怕他累！」
所有老師的教導的我都不敢忘，也會努力執行。自此之後，我都會事先跟所有老師們說「盡量讓孩子幫忙做事」。家長已先明白告知，就可讓老師們安心並瞭解：這個學生是可以幫忙做事的。
會特別提出來，是因為曾聽聞家長向老師告知「不要讓孩子做事」。
我不想成為「過於保護」孩子的家長，希望孩子接受磨練，也私心想讓兒子獲得大家的喜歡。
後來到了國小、國中、高中自然也是如此，因此兒子很習慣幫忙做事。
當初在中山國小時，老師給他取了一個「中山阿信」的外號，由此可知他在校做事的量相當地大。
國中老師甚至笑稱在孩子畢業後的那幾個月，特教辦公室可說是一團亂，非常不能適應兒子已畢業、無法再幫老師們的忙的事實。
▍大量訓練在家做家事
萬萬不可因為孩子是特生，就幫他們把所有事都做好。除了最基本的生活自理、把自己給照顧好外，家事絕對是要愈做愈多、愈做愈難。
從發展中心時就開始訓練兒子洗碗，又因為腳筋緊、無法蹲，因此每天固定要訓練「蹲著擦地」。
兒子知道沒課在家就要做家事，所以非常喜歡上課。要他在家事和課程中做選擇，自然選擇去上課。
對孩子高要求如我，甚至安排了平日家事與假日家事。多年下來，他的個性已被我磨到很認命了，知道該練習的躲不掉，一定都會練習到，耍賴在我這兒是不可能有用的。
▍孩子的進步取決於父母的堅持
孩子當初的能力非常非常差，相對比如今，能自行找到工作，進入一般職場與一般人共事工作，轉變之大，絕非僅是我們運氣好、孩子乖乖會配合、或是長大自然就變好。這是我們日復一日的堅持與努力，造就進步的累積。
當初剛領有「重度自閉症＋重度智能障礙」診斷時，我痛苦不已，需要服用憂鬱症藥物幫助我面對每天的生活。除了對孩子滿滿的擔心、面對撫育的痛苦，我也要承受來自婆家、娘家，以及老公不諒解與壓力。為了那一口氣，我更要鞭策自己、訓練兒子，一天都不敢安逸懈怠。
如今的他爭氣、懂事，我們母子獲得了家人、老師與主管的肯定，也證明了我這一路的正確觀念與作為。
他做得到，我相信多數的特生也能在親子共同堅持與努力下，一天天進步、轉變，找到屬於自己的路，也讓家長放下一顆心。
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