－特生各有各的毛，當初老師與我實在耗費心思
兒子兩歲半時被診斷為「重度自閉症＋重度智能障礙」，彼時所有的行為能力都不到一歲，甚至只有幾個月。
那時候的他非常難養，自閉特質很強、相當固著、無口語頻哭鬧、堅持度極高、挑食嚴重、聽覺高度敏感、踮腳尖嚴重長期矯正等等，我也因而深受憂鬱症所苦。
雖說兒子是魔王級的挑戰，但由於自己不服輸的處女座性格，再加上有幸遇到多位貴人老師的協助，我們成天討論研究、想方設法，一一擊潰各種毛病。一路走到現在，與常生無異，現在已穩定在一般職場工作。
以下與各位分享我們曾經遇過的問題與解決方式，或許可供也要面對特生的您參考！
▍治挑食
還沒開始矯正前，兒子的挑食問題是我日日纏身的惡夢。
他那時候口腔極度敏感，對特殊或陌生口感的食物會含著不吞，直到發臭。老師在校總是花好幾小時處理，甚至嚴重到影響下午的課。我迫切希望能盡快改變這個問題，積極與老師討論。
老師説方法其實很簡單，但多數家長無法堅持下去，最終失敗收場。方式是這樣的：當天下課回家就不要給兒子吃任何食物，只能喝水，隔天早上起床也不給食物，然後就帶去上學，交由老師處理。
隔天午餐時，兒子破紀錄地快速吃完午餐。就這麼一次，令兒子的嚴重偏食、進食時間過長問題改善至少8成以上。
我遵照孩子老師的指示與建議，並在家中完全一致地執行，100%堅持，不與孩子的情緒或自己的惰心妥協。下面是我遵照準則：
❶ 務必要讓孩子知道「食物的重要」，定時給孩子孩子用餐，沒有吃就只能委屈他們的肚子餓一頓。
❷ 孩子餓的時候，有比較高的機率願意接受新食物。
❸ 嘗試新的食物時，我會切小塊，或以少量混在原本就接受的食物中，再觀察反應。
❹ 孩子會表達後，表示真的不喜歡吃的食物，我也可以接受他不想吃，畢竟每個人都會有不愛的食物，不過理想是會盡量尋找其他代替的食物。
矯正之後的我如釋重負，既放下對孩子成長的擔憂，又不用日日三餐與他對峙，輕鬆無比。
▍如廁訓練怎麼做
孩子在基金會進行如廁訓練時，主帶老師固定時間給小朋友喝水，之後30分鐘內集體帶去廁所。
會由可自行如廁孩子先上，此時我兒子就在一旁等待，並觀察同學的行為與步驟，同學上完就訓練他上場。
老師也強調務必在家中同步執行，重點是「固定時間喝水，約30分鐘再去上」，成功機率很高。
大號的部分，必須讓孩子攝取足夠的蔬菜水果與水分，並讓他有足夠的活動量。
▍無口語自閉症，如何練語言及互動能力
除了勤跑早療，認真與治療師及老師討論、做筆記、回家執行外，我在生活中也會多多製造讓他必須口語表達的機會，並在他說出口後立刻滿足他。
記得有一晚，為要求他說出「我要喝奶奶」五字，和他戰了45分鐘後，他終於說了，當然我就立刻讓他獲得他想要的奶奶，讓他連結「只要我說話，大人懂我的意思，我就會立刻獲得想要的」。
有陣子，我會在下午點心時刻到教室外偷看他們吃什麼，並默默記下，順便跟老師聊聊孩子狀況、請教教養問題
下課回家的路上，我就會開始與孩子聊天，詢問兒今天吃什麼點心。
剛開始問時，他若不知到該如何回答，我就會幫他說作為示範。後來久而久之，他就知道要注意點心的名稱，並回答我。
另外，我認為搭乘大眾運輸工具對於特生而言有很多的好處，例如：
❶ 我發現孩子會觀察我和其他人生活中的互動（詢問、打招呼、買東西等）。
❷ 公車的突發狀況多且無法預料，需要經驗累積與短時間內統整資訊的判斷能力，包含：
公車靠站時如何以及何時招手、上車後乘客較多及較少時應站車子的前中後較適當、何時刷卡及怎麼刷、悠遊卡刷卡時注意剩餘點數金額、身高高矮分別適合抓哪裡才不跌倒、司機先生會跟乘客說哪些、下車前何時要按鈴、車上若有老弱婦孺上車時該如何協助或讓位、車上乘客聊天或打電話時的音量注意、公車來回方向、甚至搭錯方向如何解決等等。
❸ 捷運要注意學習的又不一樣了，包含：
如何刷卡進閘門時機、來回方向、如何詢問求救、進捷運後站哪或有位置時坐哪裡、注意車上的人以及到站動靜等。
我孩子是視覺學習型，所以我一向都是讓他看「我如何做、如何說」。自閉症最難訓練的互動禮貌，他也因長時間觀察我如何與他人互動，而潛移默化地學會，每天長時間累積經驗，進步很多。
回想起來，我要對當初辛苦每日搭乘大眾運輸工具辛苦接送的我鼓掌。
▍眼神接觸怎麼引導
孩子當時的眼神很不對勁，斜眼又露眼白，再加上喜歡追求眼部刺激－直白地說，就像鬼一樣。那時的照片，簡直是慘狀連連：暴衝、大哭、甩手、斜眼、齜牙咧嘴、自我刺激...。
我去心路時，常暗中觀察老師和孩子的互動，發現面對眼神接觸不佳的孩子，老師會先站在孩子視線前，以雙手把孩子眼睛兩邊圍起，限制視野範圍，令孩子眼睛注視大人。
老師確定孩子已專注看著老師的臉，才會開始和孩子對話或下指令。
▍認知怎麼練
學齡後，注音、國字、數學等的學業學習，我完全放心教給老師運用特教的策略方式教導，在家就是配合老師。但我要強調的是，這些認知能力要讓孩子在生活情境中活用，例如：每天搭乘大眾運輸工具、去超商做各種購物或繳費的練習、去小吃店與餐廳外食、逛市場與賣場，如此可以學得更多、更快。
曾有不少家長問過我，為何我孩子一個特生，在小三年紀就有獨立搭乘大眾運輸工具的能力。？
自他兩歲半開始就去心路全日托，我每天必須從新北市新莊搭乘公車到台北市大同區的心路
，下午再搭乘各種大眾運輸工具跑北市各大醫院上復健課。如此日復一日地累積經驗，直到讀國小，一直到小三，已累積了八年的時間。
這八年搭乘公車和捷運時，遇到的各種狀況我都會不厭煩地反覆教導孩子。
過程中，我也曾跟老師說想放棄，想說繼續自己接送好了，但老師勸我「遇到問題想辦法解決就好，不可輕言放棄」。如今我也很感謝老師當初的魄力與建議。
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• 拉拔重度自閉症的孩子長大• 特兒的家事訓練
• 從小就要開始訓練培養，特殊生進入一般職場必須具備的能力
• 特殊生由高職特教班(綜職科)進入職場的狀況
• 除了早療以外，態度與生活自理至關重要
• 孩子的早療課程安排
• 孩子學齡階段的各種課程安排
• 家長教養特生的原則與心態
－特生各有各的毛，當初老師與我實在耗費心思
兒子兩歲半時被診斷為「重度自閉症＋重度智能障礙」，彼時所有的行為能力都不到一歲，甚至只有幾個月。
那時候的他非常難養，自閉特質很強、相當固著、無口語頻哭鬧、堅持度極高、挑食嚴重、聽覺高度敏感、踮腳尖嚴重長期矯正等等，我也因而深受憂鬱症所苦。
雖說兒子是魔王級的挑戰，但由於自己不服輸的處女座性格，再加上有幸遇到多位貴人老師的協助，我們成天討論研究、想方設法，一一擊潰各種毛病。一路走到現在，與常生無異，現在已穩定在一般職場工作。
以下與各位分享我們曾經遇過的問題與解決方式，或許可供也要面對特生的您參考！
▍治挑食
還沒開始矯正前，兒子的挑食問題是我日日纏身的惡夢。
他那時候口腔極度敏感，對特殊或陌生口感的食物會含著不吞，直到發臭。老師在校總是花好幾小時處理，甚至嚴重到影響下午的課。我迫切希望能盡快改變這個問題，積極與老師討論。
老師説方法其實很簡單，但多數家長無法堅持下去，最終失敗收場。方式是這樣的：當天下課回家就不要給兒子吃任何食物，只能喝水，隔天早上起床也不給食物，然後就帶去上學，交由老師處理。
隔天午餐時，兒子破紀錄地快速吃完午餐。就這麼一次，令兒子的嚴重偏食、進食時間過長問題改善至少8成以上。
我遵照孩子老師的指示與建議，並在家中完全一致地執行，100%堅持，不與孩子的情緒或自己的惰心妥協。下面是我遵照準則：
❶ 務必要讓孩子知道「食物的重要」，定時給孩子孩子用餐，沒有吃就只能委屈他們的肚子餓一頓。
❷ 孩子餓的時候，有比較高的機率願意接受新食物。
❸ 嘗試新的食物時，我會切小塊，或以少量混在原本就接受的食物中，再觀察反應。
❹ 孩子會表達後，表示真的不喜歡吃的食物，我也可以接受他不想吃，畢竟每個人都會有不愛的食物，不過理想是會盡量尋找其他代替的食物。
矯正之後的我如釋重負，既放下對孩子成長的擔憂，又不用日日三餐與他對峙，輕鬆無比。
▍如廁訓練怎麼做
孩子在基金會進行如廁訓練時，主帶老師固定時間給小朋友喝水，之後30分鐘內集體帶去廁所。
會由可自行如廁孩子先上，此時我兒子就在一旁等待，並觀察同學的行為與步驟，同學上完就訓練他上場。
老師也強調務必在家中同步執行，重點是「固定時間喝水，約30分鐘再去上」，成功機率很高。
大號的部分，必須讓孩子攝取足夠的蔬菜水果與水分，並讓他有足夠的活動量。
▍無口語自閉症，如何練語言及互動能力
除了勤跑早療，認真與治療師及老師討論、做筆記、回家執行外，我在生活中也會多多製造讓他必須口語表達的機會，並在他說出口後立刻滿足他。
記得有一晚，為要求他說出「我要喝奶奶」五字，和他戰了45分鐘後，他終於說了，當然我就立刻讓他獲得他想要的奶奶，讓他連結「只要我說話，大人懂我的意思，我就會立刻獲得想要的」。
有陣子，我會在下午點心時刻到教室外偷看他們吃什麼，並默默記下，順便跟老師聊聊孩子狀況、請教教養問題
下課回家的路上，我就會開始與孩子聊天，詢問兒今天吃什麼點心。
剛開始問時，他若不知到該如何回答，我就會幫他說作為示範。後來久而久之，他就知道要注意點心的名稱，並回答我。
另外，我認為搭乘大眾運輸工具對於特生而言有很多的好處，例如：
❶ 我發現孩子會觀察我和其他人生活中的互動（詢問、打招呼、買東西等）。
❷ 公車的突發狀況多且無法預料，需要經驗累積與短時間內統整資訊的判斷能力，包含：
公車靠站時如何以及何時招手、上車後乘客較多及較少時應站車子的前中後較適當、何時刷卡及怎麼刷、悠遊卡刷卡時注意剩餘點數金額、身高高矮分別適合抓哪裡才不跌倒、司機先生會跟乘客說哪些、下車前何時要按鈴、車上若有老弱婦孺上車時該如何協助或讓位、車上乘客聊天或打電話時的音量注意、公車來回方向、甚至搭錯方向如何解決等等。
❸ 捷運要注意學習的又不一樣了，包含：
如何刷卡進閘門時機、來回方向、如何詢問求救、進捷運後站哪或有位置時坐哪裡、注意車上的人以及到站動靜等。
我孩子是視覺學習型，所以我一向都是讓他看「我如何做、如何說」。自閉症最難訓練的互動禮貌，他也因長時間觀察我如何與他人互動，而潛移默化地學會，每天長時間累積經驗，進步很多。
回想起來，我要對當初辛苦每日搭乘大眾運輸工具辛苦接送的我鼓掌。
▍眼神接觸怎麼引導
孩子當時的眼神很不對勁，斜眼又露眼白，再加上喜歡追求眼部刺激－直白地說，就像鬼一樣。那時的照片，簡直是慘狀連連：暴衝、大哭、甩手、斜眼、齜牙咧嘴、自我刺激...。
我去心路時，常暗中觀察老師和孩子的互動，發現面對眼神接觸不佳的孩子，老師會先站在孩子視線前，以雙手把孩子眼睛兩邊圍起，限制視野範圍，令孩子眼睛注視大人。
老師確定孩子已專注看著老師的臉，才會開始和孩子對話或下指令。
▍認知怎麼練
學齡後，注音、國字、數學等的學業學習，我完全放心教給老師運用特教的策略方式教導，在家就是配合老師。但我要強調的是，這些認知能力要讓孩子在生活情境中活用，例如：每天搭乘大眾運輸工具、去超商做各種購物或繳費的練習、去小吃店與餐廳外食、逛市場與賣場，如此可以學得更多、更快。
曾有不少家長問過我，為何我孩子一個特生，在小三年紀就有獨立搭乘大眾運輸工具的能力。？
自他兩歲半開始就去心路全日托，我每天必須從新北市新莊搭乘公車到台北市大同區的心路
，下午再搭乘各種大眾運輸工具跑北市各大醫院上復健課。如此日復一日地累積經驗，直到讀國小，一直到小三，已累積了八年的時間。
這八年搭乘公車和捷運時，遇到的各種狀況我都會不厭煩地反覆教導孩子。
過程中，我也曾跟老師說想放棄，想說繼續自己接送好了，但老師勸我「遇到問題想辦法解決就好，不可輕言放棄」。如今我也很感謝老師當初的魄力與建議。
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• 特兒的家事訓練
• 從小就要開始訓練培養，特殊生進入一般職場必須具備的能力
• 特殊生由高職特教班(綜職科)進入職場的狀況
• 除了早療以外，態度與生活自理至關重要
• 孩子的早療課程安排
• 孩子學齡階段的各種課程安排
• 家長教養特生的原則與心態
