【幼兒園】普通班幼師視角：我家特兒在普通班的優缺點

   
　  

▍我家特兒適合念幼兒園普通班級嗎？
　 
雖然現在幼兒園都打著「零拒絕」的招牌，強調全天融合，但對於還沒有準備好的特殊兒，實際進入到一般班級卻可能到處碰壁。常見的例子像是：無法跟上一般生的認知程度、無法順利面對同儕問題、老師對於該生的無力感，最後選擇放生，任其自生自滅。

   

建議當家長打算將孩子從師生比較高的早療機構或特教學校，轉銜到一般幼兒園時，可以先和原本的導師聊聊孩子目前的狀況是否適合。若老師覺得該生的能力已經適合到一般學校，則可以在這段時間積極的建立孩子在一般班級所需的能力，幫助未來順利地無縫接軌，包含：

    

1. 基本的生活自理能力：能夠自己吃飯並收拾、上廁所、穿脫衣物

2. 具備基本的口語理解與表達能力

3. 能夠服從基本的指令（這點超級重要）

   

對於患有肢體障礙的孩子，可以先到一般幼兒園參觀該園的硬體設施，看看是否有符合擺放輔具或機器的空間或是符合身高體型的公共設施後再評估。

至於一般障礙程度輕度的孩子們較沒有硬體設施的要求，原則上只要與老師討論要注意的事項。

　
　
　

▍特兒在普通班的優缺點：對特兒而言

　
對特兒的優點

• 及早融入一般就學的情境、作息，幫助未來順利銜接到國小階段。尤其以公幼而言，孩子若未來就讀該國小，更能提早適應國小的空間、情境，有助於成為小一新生時的情緒安定。

 

• 可以有頻繁的人際互動機會，磨練社交技巧和表達能力。相較於學前機構師生比高且學生較少，在一般混齡的教室空間裡，更能有彈性地選擇友伴的機會。舉例而言，許多智能較遲緩的孩子，會選擇年紀較低幼的孩子一起玩，如此一來溝通比較順暢且不會有壓力，也能學習到照顧年幼弟妹的機會。

 

• 在教室中，座位比鄰而居，特兒有更多的機會可以模仿、學習，孩子之間也會互相學習、幫忙。

 
 

對特兒的缺點

• 在整個就學的情境中，特質安靜的特生的存在容易被忽視，而喪失學習的機會。例如：自閉症的孩子習慣沉默或自語。如果在自由的角落時間裡，老師沒有妥善計畫該孩子的學習，時間就容易在孩子閒晃或角落處發呆中流失了，失去操作學習的機會。

 

• 一般班級的師生比為1:15，老師很難時時看顧特生。尤其在團體活動時，若該生有跟不上的狀況，老師無法及時處理。不過若有申請到助理員，則可以單獨看顧。

　
　
　

▍特兒在普通班的優缺點：對同學而言

　　

對於班上其他一般生的優點

簡單來說，對於一般的孩子來說是利大於弊。

 

• 一般生面對與自己特質不相同的人，透過觀察與互動，學習相處的方式，增進日後與形形色色的人相處的交際應對能力。

 

• 幫助能力相對弱勢的特生，用自己的長處陪伴特生一起面對困難，不僅是學習問題解決能力、並可練習換位思考培養同理心，有時也能增進孩子的自信心。

 
  

對於班上其他一般生的缺點

 

• 同學不了解特生的特質，班上容易出現人際糾紛，需要老師排解。

　

• 偶爾會有極少部分家長介意班上有特生：有些家長認為，班級師生比是固定的，因此認為當老師多花一點心力在特兒身上，就會排擠了對一般孩子的教學時間。遇到這樣的情況，老師會與非特生家長溝通，讓家長說說擔心的事情，老師也會說明班上狀況、老師班級經營的大原則等等，幫助家長了解狀況、解答疑惑，以降低家長的焦慮感。