學好國語的第一步！怎麼教孩子照樣造句？

 
 
▍照樣造句的重要性

練習照樣造句能夠提升孩子的思維能力與表達能力，對於小學生來說，是一種實用的語文學習方式。

 
▸ 熟悉語法

透過模仿範例句，孩子可以學習語言的基本結構，如「誰+做什麼+在哪裡」，建立清晰的語法概念，避免詞序錯誤或語法不完整的情況。

 
▸ 學會分辨並運用不同詞類

照樣造句能幫助孩子學習名詞、動詞、形容詞等詞類的用法，提升語言運用能力。

 
▸ 擴充詞彙量與靈活運用能力

在造句過程中，孩子需思考適當的詞彙，這有助於活用詞彙庫，並能在不同語境中靈活應用。

 
▸ 訓練邏輯思維，提升創造力

透過固定的句子結構造句，孩子能更有條理地表達想法，避免語句不連貫的情況。同時，當他們熟悉造句後，可以嘗試不同的詞語搭配，創造出新的句子。

 
▸ 培養語感與鞏固寫作能力

寫作的關鍵是使用正確的句子表達想法，而照樣造句正是最基本的寫作訓練。例如，學會因果句型後，孩子能在作文中寫出：「因為今天太陽很大，所以我們去游泳。」這樣能讓作文內容更有條理，避免內容雜亂無章。

▍小學前的幼兒也可以學習照樣造句

 
在孩子上小學前，學習照樣造句最好的方法就是從日常生活出發，讓他們在自然的互動中體驗語言的運用。透過聊天、描述眼前的事物、玩圖卡或遊戲，可以幫助孩子對句型產生直覺理解。家長和老師也可以透過日常對話、角色扮演、講故事等方式，讓孩子觀察、模仿，然後慢慢嘗試自己造句。只要多練習、多鼓勵，孩子不但能更靈活地運用詞彙和句型，還能提升思考和溝通能力，為未來的語言學習打下好基礎！

此階段的孩子認知與語言能力尚在發展，可透過具體、生活化的方式引導，且先不用追求完整的長句，簡單的片語或以「我」為主詞的簡單句。

例如：

○ 大大的 + 名詞（形容詞+名詞）
例：大大的蘋果、大大的球

○ 動詞 + 物品（動詞+名詞）
例：吃蘋果、喝牛奶

○ 我會+動作
例：我會跳、我會跑。

○ 我+在哪裡+做什麼

例：我在桌上畫畫。  

此外，可在日常生活不留痕跡地示範句子，再以問句引導，如：吃飯時可以問：『媽媽正在煮飯，你正在做什麼呢？』讓孩子自然地跟著造句。

▍如何引導小學生練習照樣造句

當孩子進入小學後，他們的語言能力進一步發展，可以開始學習更完整的句型。我們可以透過以下方法來引導他們更靈活地造句。

1. 建立概念（認識什麼是「照樣造句」）

提供大量的例子，讓孩子感受「照樣造句」的概念，並舉例讓孩子觀察句子的相似之處。

▸ 例句1：媽媽在廚房煮飯。

▸ 例句2：爸爸在客廳看報紙。

可以問孩子：「這兩句話有什麼相似的地方？」並使用顏色標示句子不同部分。

2. 提供具體句型範例

根據孩子程度，提供不同難度的句型，依簡單到困難，如：

○ 簡單主謂句

▸ 例：小鳥會飛。

○ 加入地點（誰+在哪裡+做什麼）：

▸ 例：哥哥在公園踢球。

○ 運用形容詞（誰+怎麼樣）：

▸ 例：這朵花很漂亮。

○ 因果句（因為⋯所以⋯）： 

▸ 例：因為下雨了，所以我們帶了雨傘。

○ 假設句（如果⋯）

▸ 例：如果明天天氣很好，我們要出去玩。

這些句型有助於孩子理解語法並發展邏輯表達能力。

3. 多元練習方式

○ 填空式練習：

▸ 例：因為 _______，所以我很開心。（孩子可填入「媽媽帶我去動物園」等原因）

○ 抽牌造句遊戲：

準備「人物」、「地點」、「動作」詞彙卡片，讓孩子抽卡片造句。例如：

抽到「爸爸」、「滷肉飯店」、「跳芭蕾舞」，孩子可造句：「爸爸在滷肉飯店跳芭蕾舞。」

這種方式能讓孩子學習分類詞彙，並練習句子組成。

讓孩子先理解句子結構，再透過多樣化的練習方式，如遊戲、圖片輔助與口頭練習，幫助他們自然地學會照樣造句。當孩子掌握基本句型後，他們就能逐步提升語言表達能力，為未來的寫作與語文學習奠定堅實基礎。

❖ 國小低年級常用句型清單

這是____。（例：這是一本故事書。）

我有____。（例：我有一支鉛筆。）

我喜歡____。（例：我喜歡畫畫。）

____是____的。（例：天空是藍色的。）

____看起來像____。（例：這朵雲看起來像棉花糖。）

這個____比那個____更____。（例：這支鉛筆比那支鉛筆更長。）

____聞起來____。（例：花聞起來很香。）

____摸起來____。（例：這條毛巾摸起來很柔軟。）

____聽起來像____。（例：風聲聽起來像有人在唱歌。）

____嘗起來____。（例：這塊蛋糕嘗起來很甜。）

____看起來____。（例：月亮看起來好圓。） 

△位置與方向

____在____的旁邊／裡面／外面／前面／後面／上面／下面／中間。（例：桌子在椅子的旁邊。）

____在____和____之間。（例：我的座位在小明和小華之間。）

____離____很近／遠。（例：我家離學校很近。）

△時間與動作

當____的時候，我____。（例：當下雨的時候，我會撐傘。）

____的時候，我喜歡____。（例：週末的時候，我喜歡去公園玩。）

我每天____。（例：我每天早上七點起床。）

我剛剛____。（例：我剛剛吃完早餐。）

我已經____了。（例：我已經寫完作業了。）

我還沒____。（例：我還沒收書包。）

____之前，我會先____。（例：吃飯之前，我會洗手。）

____先____，再____。（例：媽媽先洗菜備料，再開始煮飯。）

____之後，我會____。（例：放學之後，我會先回家。）

____我打算____。（例：明天我打算去動物園。）

我希望下次可以____。（例：我希望下次可以去海邊玩。）

△條件與假設

如果____，我就____。（例：如果下雨了，我就不去公園了。）

只要____，就____。（例：只要努力學習，就能進步。）

除非____，不然____。（例：除非你先完成作業，不然不能出去玩。）

假如我是____，我會____。（例：假如我是老師，我會讓大家多玩一點。）

不管____，我都會____。（例：不管天氣怎麼樣，我都會去郊遊。）

△因果關係

因為____，所以____。（例：因為我生病了，所以沒去學校。）

由於____的關係，所以____。（例：由於太晚睡的關係，所以我今天很累。）

____導致____。（例：大雨導致馬路積水。）

____的原因是____。（例：我沒交作業的原因是忘記帶。）

因為____，才____。（例：因為我努力練習，才考了高分。）

△建議與請求

你應該____。（例：你應該多喝水。）

我建議你____。（例：我建議你試試看這本書。）

我覺得我們可以____。（例：我覺得我們可以去圖書館。）

如果我是你，我會____。（例：如果我是你，我會先寫作業。）

△進階句型（描述與比較）

這件事情讓我覺得____。（例：這件事情讓我覺得很開心。）

____跟____不一樣。（例：我的書包跟你的不一樣。）

____比我____。（例：姐姐比我高。）

____沒有那麼____。（例：這本書沒有那本書那麼有趣。）

____越來越____。（例：天氣越來越冷了。）

△被字句

____被____了。（例：我的鉛筆被弟弟拿走了。）

____被大家____。（例：他的畫被大家稱讚。）

____被____發現了。（例：小貓被媽媽發現了。）

____被____弄壞了。（例：我的玩具被狗咬壞了。）

____被____修好了。（例：腳踏車被爸爸修好了。）

△把字句

____把____給____。（例：我把杯子給哥哥了。）

____把____完了。（例：我把牛奶喝完了。）

____把____好了。（例：我把作業做好了。）

△條件與假設

如果我是____，我會____。（例：如果我是國王，我會讓大家每天都放假。）

假如____，___就會___。（例：假如明天下雨，運動會就會取消。）

無論____，我都會____。（例：無論多困難，我都會努力。）

即使____，我還是____。（例：即使天氣很冷，我還是去上學。）

△感受與情緒表達

我覺得____。（例：我覺得這本書很好看。）

___讓我很___。（例：這場比賽讓我很緊張。）

我對____感到____。（例：我對考試感到有點害怕。）

___真讓人___！（例：這部電影真讓人感動！）

△故事敘述句型

有一天，____。（例：有一天，我在公園裡遇到一隻受傷的小狗。）

起初___，後來___。（例：起初，我不會騎腳踏車，後來我學會了。）

當我____的時候，____。（例：當我走進房間的時候，燈突然關了。）

突然間，____。（例：突然間，一隻小鳥飛進了教室。）

最後，____。（例：最後，我們成功地完成了比賽。）

△動作進行與時間狀態句型

我正在____。（例：我正在寫功課。）

我已經____。（例：我已經刷牙了。）

我還沒____。（例：我還沒吃早餐。）

我一定會____。（例：我一定會好好努力。）

我下次會記得____。（例：我下次會記得帶雨傘。）