有一些自閉症孩子剛開始說話時，並不是從單字學起，而是直接說出整句話或固定的語句，像是：「我們走吧！」、「開車囉！」或「沒關係，下一次再來！」？
這些句子可能是從卡通、廣告、生活對話中學來的，而孩子會直接拿來使用，但不一定理解句子的真正意思，甚至可能在不適合的情境中使用。這樣的語言學習方式，就是所謂的「完形語言處理」（Gestalt Language Processing, GLP）。
完形語言的孩子，語言發展的路徑和一般孩子不同，我們需要用特別的方法來幫助他們慢慢拆解句子，進一步發展出有彈性的、自主的語言能力。
▍什麼是完形語言？與一般語言發展有什麼不同？
一般孩子學語言的方式是：先學單字（車子、狗狗），再組合成短句（狗狗跑了），最後形成完整句子（那隻狗跑得很快）。
但完形語言的孩子則是：先學整句話（「狗狗跑得很快！」），然後慢慢拆解成短語（「狗狗跑」），最後才能理解並靈活使用單字（「狗」、「跑」）。
✔︎ 一般語言學習順序：單字 → 片語 → 句子
✔︎ 完形語言可能直接說出句子或片語
換句話說，他們的語言學習比較像「模仿錄音機」，先整句記下來，再慢慢拆解、理解、重組。
▍完形語言的發展階段
目前普遍認為完形語言的學習可以分為幾個階段：
階段 1：模仿整句話（Gestalt phrases）
孩子會直接使用學來的完整語句，但可能不理解意思。例如：
✔︎ 想出去玩時說：「趕快穿襪子穿鞋子要出門了」（因為媽媽曾經在在出門前說了這句話）
★ 我們可以怎麼幫助？
• 觀察孩子最常說的句子，試著了解他們的意思（例如孩子說「開車囉！」，可能是想表達「出發！」）
• 用更具體的語言來回應（如果孩子說「再見！」，我們可以補充：「你想出去嗎？」）
階段 2：開始修改句子
孩子會開始拆解原本的固定語句，例如：
✔ 「開車囉！」→「走吧！」或「車車開了！」
✔ 「再見！」→「我要出去！」
★ 我們可以怎麼幫助？
• 提供更多可變化的語言範例（例如當孩子說「開車囉！」時，家長可以說「對！我們要出發了！」）
• 用簡單的短句來引導孩子模仿（例如「車子開了！車子停了！」）
階段 3：學會組合不同的詞語
這時候，孩子開始靈活地用不同的單字或短語來表達，例如：
✔ 「車子」+「開了！」→「車子開了！」
✔ 「我要」+「出去」→「我要出去！」
★ 我們可以怎麼幫助？
• 鼓勵孩子用新的詞語來替換舊句子（例如當孩子說「開車囉！」時，我們可以問：「你想說『走吧』還是『出發』？」）
• 用圖片或肢體動作幫助孩子理解詞語的意思（例如指著車子說「車子」，然後做開車的動作）
階段 4：開始使用靈活的語言
當孩子學會拆解與重組語言後，他們就可以開始用更自然的方式表達自己的想法，例如：
✔ 「我想去公園！」
✔ 「媽媽，我要喝水！」
這時候，孩子的語言就越來越接近一般語言發展的模式，能夠自由組合句子，而不只是模仿現成的句子。
★ 我們可以怎麼幫助？
• 多跟孩子進行開放式對話，讓他有機會自由表達（例如：「你想去哪裡？」而不是「你要去公園還是超市？」）
• 使用故事、角色扮演等遊戲，讓孩子練習說不同的句子
▍如何幫助完形語言的孩子？
❶ 觀察孩子最常說的語句，理解他的想法
不要急著糾正孩子，而是試著理解他為什麼這樣說，然後提供更自然的語言示範。
❷ 用「自然語言建模」（Natural Language Modeling, NLM）來引導
當孩子說「開車囉！」時，我們可以回應：「對！我們要出發去公園了！」這樣孩子可以學到新的詞彙和句子結構。
❸ 不強迫孩子「用單字說話」，而是幫助他拆解語句
如果孩子習慣用完整句子表達，我們可以慢慢引導他拆解，比如說：「開車囉！」→「開車」+「囉！」
❹ 用圖片、手勢、情境來強化詞語的意義
讓孩子在日常生活中學習語言，例如指著水杯說「喝水」，讓孩子更容易理解。
❺ 透過遊戲、音樂、故事，讓孩子在自然互動中學習
例如唱「小星星」，讓孩子填詞：「一閃一閃______。」（亮晶晶）這樣可以幫助他拆解和重組語言。
▍讓孩子自然發展語言，不急著糾正！
完形語言並不是語言發展的錯誤，而是另一種學習方式。只要我們用對方法，孩子最終還是可以學會靈活的語言表達！
✔ 觀察孩子的語言模式，理解他們的表達方式
✔ 用自然語言建模，引導孩子拆解句子
✔ 不要急著糾正，而是慢慢提供更靈活的語言範例
每個孩子的學習方式不同，只要耐心陪伴，他們一定能一步步發展出屬於自己的語言表達方式！
有一些自閉症孩子剛開始說話時，並不是從單字學起，而是直接說出整句話或固定的語句，像是：「我們走吧！」、「開車囉！」或「沒關係，下一次再來！」？
這些句子可能是從卡通、廣告、生活對話中學來的，而孩子會直接拿來使用，但不一定理解句子的真正意思，甚至可能在不適合的情境中使用。這樣的語言學習方式，就是所謂的「完形語言處理」（Gestalt Language Processing, GLP）。
完形語言的孩子，語言發展的路徑和一般孩子不同，我們需要用特別的方法來幫助他們慢慢拆解句子，進一步發展出有彈性的、自主的語言能力。
▍什麼是完形語言？與一般語言發展有什麼不同？
一般孩子學語言的方式是：先學單字（車子、狗狗），再組合成短句（狗狗跑了），最後形成完整句子（那隻狗跑得很快）。
但完形語言的孩子則是：先學整句話（「狗狗跑得很快！」），然後慢慢拆解成短語（「狗狗跑」），最後才能理解並靈活使用單字（「狗」、「跑」）。
✔︎ 一般語言學習順序：單字 → 片語 → 句子
✔︎ 完形語言可能直接說出句子或片語
換句話說，他們的語言學習比較像「模仿錄音機」，先整句記下來，再慢慢拆解、理解、重組。
▍完形語言的發展階段
目前普遍認為完形語言的學習可以分為幾個階段：
階段 1：模仿整句話（Gestalt phrases）
孩子會直接使用學來的完整語句，但可能不理解意思。例如：
✔︎ 想出去玩時說：「趕快穿襪子穿鞋子要出門了」（因為媽媽曾經在在出門前說了這句話）
★ 我們可以怎麼幫助？
• 觀察孩子最常說的句子，試著了解他們的意思（例如孩子說「開車囉！」，可能是想表達「出發！」）
• 用更具體的語言來回應（如果孩子說「再見！」，我們可以補充：「你想出去嗎？」）
階段 2：開始修改句子
孩子會開始拆解原本的固定語句，例如：
✔ 「開車囉！」→「走吧！」或「車車開了！」
✔ 「再見！」→「我要出去！」
★ 我們可以怎麼幫助？
• 提供更多可變化的語言範例（例如當孩子說「開車囉！」時，家長可以說「對！我們要出發了！」）
• 用簡單的短句來引導孩子模仿（例如「車子開了！車子停了！」）
階段 3：學會組合不同的詞語
這時候，孩子開始靈活地用不同的單字或短語來表達，例如：
✔ 「車子」+「開了！」→「車子開了！」
✔ 「我要」+「出去」→「我要出去！」
★ 我們可以怎麼幫助？
• 鼓勵孩子用新的詞語來替換舊句子（例如當孩子說「開車囉！」時，我們可以問：「你想說『走吧』還是『出發』？」）
• 用圖片或肢體動作幫助孩子理解詞語的意思（例如指著車子說「車子」，然後做開車的動作）
階段 4：開始使用靈活的語言
當孩子學會拆解與重組語言後，他們就可以開始用更自然的方式表達自己的想法，例如：
✔ 「我想去公園！」
✔ 「媽媽，我要喝水！」
這時候，孩子的語言就越來越接近一般語言發展的模式，能夠自由組合句子，而不只是模仿現成的句子。
★ 我們可以怎麼幫助？
• 多跟孩子進行開放式對話，讓他有機會自由表達（例如：「你想去哪裡？」而不是「你要去公園還是超市？」）
• 使用故事、角色扮演等遊戲，讓孩子練習說不同的句子
▍如何幫助完形語言的孩子？
❶ 觀察孩子最常說的語句，理解他的想法
不要急著糾正孩子，而是試著理解他為什麼這樣說，然後提供更自然的語言示範。
❷ 用「自然語言建模」（Natural Language Modeling, NLM）來引導
當孩子說「開車囉！」時，我們可以回應：「對！我們要出發去公園了！」這樣孩子可以學到新的詞彙和句子結構。
❸ 不強迫孩子「用單字說話」，而是幫助他拆解語句
如果孩子習慣用完整句子表達，我們可以慢慢引導他拆解，比如說：「開車囉！」→「開車」+「囉！」
❹ 用圖片、手勢、情境來強化詞語的意義
讓孩子在日常生活中學習語言，例如指著水杯說「喝水」，讓孩子更容易理解。
❺ 透過遊戲、音樂、故事，讓孩子在自然互動中學習
例如唱「小星星」，讓孩子填詞：「一閃一閃______。」（亮晶晶）這樣可以幫助他拆解和重組語言。
▍讓孩子自然發展語言，不急著糾正！
完形語言並不是語言發展的錯誤，而是另一種學習方式。只要我們用對方法，孩子最終還是可以學會靈活的語言表達！
✔ 觀察孩子的語言模式，理解他們的表達方式
✔ 用自然語言建模，引導孩子拆解句子
✔ 不要急著糾正，而是慢慢提供更靈活的語言範例
每個孩子的學習方式不同，只要耐心陪伴，他們一定能一步步發展出屬於自己的語言表達方式！
